学/科/融/合

教育是一种创造性活动。因此，有时候一堂课，像一次师生“历险记”。

当一堂数学课将数学、英语、语文等学科知识相融合，打破学科壁垒，同伴互助学习，学习交流成长，这场“历险”就会变得生动有趣、轻松愉悦，学生收获颇丰，老师也能感受到教学的快乐。

6月9日上午，我校【南昌力迈学校】卡文特三年级赵熙老师的数学公开课便是这样的一种课堂。学生在课前搜索世界各国著名建筑的相关资料，进行交流和分享，循序渐进地引入了“面积”的概念。在课程探索阶段，赵熙老师让学生扮演小小“建筑设计师”依次上台分享自己对建筑设计中重要因素的判断，随后，学生借助百格纸、尺子等工具测量规则图形的面积，探索面积计算规律，通过chalk talk讨论、小组评估和自我评估等一系列环节，学生逐渐探索出面积的计算公式。最后的课堂展示阶段，学生在小组内设计建筑图纸并展示。

学生分小组说明自己对建筑设计中最重要因素的理解

学生自主测量计算面积

跨学科课堂旨在培养会探究、善思考、全面发展的人，它打破了传统的分科制学习，采用概念主导的学科设置帮助孩子整合知识。要求学生成为“学习的主人”，追随自己的好奇心去探索各种事物，自发去寻找答案。真正意义上实现以学生为中心，南昌力迈学校学生与老师一起打开自我，共同构建情境，共同探讨问题。

展示测量结果

在这堂别开生面的跨学科数学公开课中，学生主动表达他们的好奇心，提出问题，对于学习目标也有选择的权利，而老师则通过倾听、尊重和回应学生的想法来了解并认可他们的学习能力。充分锻炼了学生的思维能力、归纳能力、表达能力及团队领导力、组织力等，不仅激发了学生的数学学习兴趣，还提升了学生的核心素养能力。

教学质量是学校的生命线。此次跨学科听课研讨活动，也使学科老师们“跳出学科看学科”，大家共聚一堂，交流学习，让我校【南昌力迈国际学校】教师的专业素养更好地服务于学生“个性化的全面发展”，这也是推动力迈教育教学质量不断提升的动力源泉。